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如何正確對待有生理缺陷的孩子

  一旦發(fā)現(xiàn)孩子生理上有缺陷,父母的內(nèi)心非常痛苦,這完全可以理解,但必須面對現(xiàn)實,對孩子要耐心誘導,積極幫助,決不要挫傷孩子的積極性和自尊心。例如有的父母當著孩子的面說:“這孩子有缺陷,腦子笨,是沒有辦法了?!庇械恼f:“我的孩子真可憐?!边@些話給孩子造成新的創(chuàng)傷,有損于孩子的進取精神和自尊心,或者使孩子嬌生慣養(yǎng),無法無天。對于生理上有缺陷的孩子,我們要在傾注正確愛的同時,適當?shù)氖┯诮】涤柧殹?/P>

  1.要理解孩子。不能歧視嘲笑孩子。不要把孩子的有些行為看作是“病態(tài)”,不要與同齡兒童相比,而去苛求他們。對孩子的期望不要過高,對有生理缺陷的孩子的舉止要作認真分析,不要把有些行為與品德聯(lián)系起來,正確理解、對待,進行教育。這些孩子往往對周圍的環(huán)境、別人的言行、與別人的關系等都非常敏感,如果人們對他有一點點不好的表示,都會引起他們的警覺,會產(chǎn)生反抗、自衛(wèi),都會可能造成他心靈上的創(chuàng)傷,對生活失去信心。

  2.通過早期的訓練和教育提高孩子的智力和能力。正確地對待有生理缺陷的孩子不是煩惱,而是教育和訓練。美國有位叫肯尼的孩子,自幼失去雙腿,以手代足,父母并不溺愛,不斷地訓練他。他們認為我們不能照顧他一輩子,要訓練他自己能做的一切事情自己做,將來才能自立于社會,自己的事自己能做才是最自由的人。在父母的鼓勵下,肯尼頑強進取,他不僅能生活自理,而且堅持上學,參加游戲,后來成為溜冰場上的一顆巨星。他心地善良、樂觀自信,心理比健康的人還要健康,這取決于父母和周圍人的態(tài)度,取決于早期的訓練、教育和孩子頑強的毅力。

  3.根據(jù)不同的缺陷,選擇有效的訓練、教育方法。對于孩子不同的缺陷,要發(fā)揮其優(yōu)勢和特長,進行不同的教育和訓練,如一個一側(cè)上肢缺損的孩子,可以訓練他的另一側(cè)上肢;如果兩側(cè)上肢缺損,而他的嗓音好,可以教他唱歌,還可訓練以足代手,最后成為一個有用的人。在現(xiàn)實生活中有這樣的例子,對有智能缺陷的孩子要多采用形象教學,語言要簡練而有趣味,多表揚鼓勵,碰到問題不要急躁,還要讓他們多動手。對于初步掌握的東西要利用生活中的一切機會加以鞏固。有輕度智能缺陷的還可以讓他與正常的孩子一起接受教育,這樣有助于提高他們的能力。

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